Herramienta pedagógica para el desarrollo de la práctica musical creativa en octavo año básico: un estudio orientado a los recursos compositivos del rock y el pop

Tesis (Profesor de Educación Musical para la Educación Preescolar y Básica, Licenciado en Educación)La presente investigación ofrece una herramienta que nace como respuesta a la escasez de material pedagógico. Esta herramienta le permite al profesor cumplir con la labor de entregar enseñanzas y experiencias significativas en el área de composición musical. Además se provee un texto que resume elementos característicos de los estilos musicales del pop y el rock como lo son las formas musicales, patrones rítmicos, escalas y frases. Este material tiene como finalidad fomentar el trabajo creativo en el aula mediante la composición musical. Esta herramienta pedagógica se proyecta a través de la enseñaza constructivista, y el objetivo es que el sujeto de investigación indague en experiencias compositivas a través de sus propios procedimientos, orientado con los conceptos musicales proporcionados en esta herramienta. Esto conlleva al desarrollo compositivo de los alumnos y su importancia se justifica con el deber pedagógico de fomentar la composición en el aula escolar respaldado por el Ministerio de Educación “MINEDUC” en su currículum para octavo año básico. Esta investigación de tipo mixto se llevo a cabo mediante técnicas investigativas de encuesta para identificar los estilos que motivan a los alumnos en su desarrollo compositivo; también entrevistas semiestructuradas realizadas a expertos en educación básica como lo son Jaime Arellano y Daniel Curiqueo con el fin de identificar los conceptos que deben ser aplicados, las metodologías compositivas y la importancia de la presente investigación. El objetivo de esta investigación consiste en la creación de un material pedagógico que brinde elementos de composición musical. Lo anterior se complementa con un DVD interactivo cuyo fin es la realización de actividades interactivas con los estilos musicales del pop y el rock. Los resultados obtenidos con los alumnos se analizan según criterios de evaluación fundamentales en la conformación de una pieza musical. Además, se verifican los puntos que permitan ampliar el alcance de la investigación para dar paso a una más elaborada y así perfeccionar la metodología de esta herramienta pedagógica. Por último, se plantean las conclusiones obtenidas en esta investigacion, en base al análisis de los resultados obtenidos, de los objetivos generales y especificos

Estilo de liderazgo del director y relaciones interpersonales de la Institución Educativa Alfonso Ugarte - Nuevo Chimbote

En la presente investigación se buscó lograr el siguiente objetivo general: Determinar la relación que existe entre el estilo de liderazgo del director y las relaciones interpersonales en la Institución Educativa Alfonso Ugarte del distrito de Nuevo Chimbote-2017. Para ello, se trabajó con el tipo de investigación correlacional con diseño de investigación no experimental transeccional, el tamaño de la muestra fue de 26 docentes de la mencionada institución, los resultados finales de la investigación se obtuvieron de acuerdo al método estadístico de correlación de Pearson un valor de r=0,685 entre el estilo de liderazgo del director y las relaciones interpersonales, analizando se determina como una correlación positiva media con lo que se comprueba que el estilo del liderazgo del director y las relaciones interpersonales se encuentran asociadas y una depende de la otra.Tesi

El ukelele como elemento motivador en el aula de música

El presente trabajo fin de grado se centra en analizar el potencial del ukelele como recurso de aplicación para la mejora de la motivación y de los aprendizajes vinculados al área de música en el 6º curso de Educación Primaria. En este trabajo se expone y justifica la selección de este instrumento debido a las ventajas y beneficios que muestra para la adquisición de nuevos aprendizajes. Por otro lado, la aportación de los docentes que utilizan el ukelele en el contexto de Educación Primaria ha permitido disponer de evidencias sobre la experiencia previa de otros profesionales y en torno a las cuales construir la propuesta de intervención que se diseña a fin de mejorar la motivación del alumnado.This final degree project focuses on analyzing the potential of the ukulele as an application resource for improving motivation and learning related to the area of music in the 6th year of Primary Education. This paper exposes and justifies the selection of this instrument due to the advantages and benefits it shows for the acquisition of new learning. This is supported by the contribution of teachers who use the ukulele in the context of Primary Education has made it possible to have evidence on the previous experience of other professionals and around which to build the intervention proposal that is designed in order to improve the student motivation.Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalGrado en Educación Primari

Liderazgo transformacional para las relaciones interpersonales de los docentes de la Institución Educativa “Juan Tomis Stack”- Chiclayo - 2020

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general Proponer un programa de liderazgo transformacional para mejorar las relaciones interpersonales de los docentes de la institución educativa “Juan Tomis Stack”, Chiclayo, 2020 El abordaje de la tesis corresponde a un estudio descriptivo – proyectiva, con diseño no experimental descriptivo, de corte transversal. Se recurrió a un grupo representativo de estudio, integrado por 36 docentes del nivel secundario de la I.E “Juan Tomis Stack” – 10042 de la ciudad de Chiclayo a quienes se les aplicó, un cuestionario constituido por 20 ítems, cuya validez se estableció mediante juicio de expertos y la confiabilidad a través del Alfa de Cronbach, alrededor de 0,849 estableciendo un alto nivel de fiabilidad. Los resultados implican un conjunto de análisis de las variables, dimensiones e indicadores que reflejan el nivel de relaciones interpersonales. Después se procedió a analizar, interpretar y discutir los resultados, concluyendo que se requiere fortalecer el nivel de las relaciones interpersonales de los docentes de la Institución Educativa “Juan Tomis Stack”- Chiclayo-2020 a través de un programa de liderazgo transformacional

Acrisolado de tipologías de errores en demostraciones geométricas de futuros profesores en matemática

Se detectan y analizan errores de los alumnos del profesorado en Matemática en el trabajo con demostraciones geométricas que involucran particularmente los conceptos de paralelismo y perpendicularidad. A partir del acrisolado de categorías anteriores se redefinen y agrupan en cuatro tópicos. Uno de ellos atiende a cuestiones generales referidas a la escritura en el lenguaje matemático, otros dos referidos a las cuestiones de la prueba en matemática (los fundamentos de la acción de demostrar y la demostración en sí misma) y por último uno que expone cuestiones referidas al empleo de analogías en el trabajo geométrico

Propuesta de plan de mejoramiento para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de grado 2B del Colegio Santiago Alberione a través del uso educativo de las TIC.

A razón de las nuevas exigencias que el Sistema Educativo impone, las instituciones educativas se enfrentan al reto de responder a las expectativas de la sociedad y las entidades que ejercen vigilancia y control en términos de resultados, eficiencia y productividad dentro de sus procesos de mejora. En Colombia, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES) se encarga de medir los procesos de calidad de la educación a través de las PRUEBAS SABER desde el año 1991, a fin de plantear las medidas necesarias para mejorar la calidad de la educación. Es por esto que vemos la conveniencia de presentar una propuesta investigativa que permita incorporar un plan de mejoramiento en pro de realizar ajustes en la forma de sugerir y emprender estrategias que impacten en la gestión educativa de la institución, a la luz del fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso educativo de las TIC. En estos momentos en los cuales la tecnología ha invadido todos los campos de acción (cultural, político, económico y educativo) se hace necesario planear desde la escuela estrategias pedagógicas que respondan a estos cambios. Es desde esta perspectiva que la gestión cumple un papel fundamental al planificar y organizar estrategias de aprendizaje que apunten a mejorar procesos en el interior del aula. Actualmente se considera la gestión como punto de partida para alcanzar los objetivos propuestos en una institución. Como bien lo menciona Confucio, “Aprender sin reflexionar es malgastar la energía”, es decir, no podemos olvidar que la gestión educativa obedece a un proceso dinámico que invita a reflexionar constantemente sobre el quehacer y su praxis. Ahora bien, la preocupación por la cualificación de los procesos de lectura en niños y jóvenes tanto en Colombia como en América Latina y el Caribe, ha sido el centro de reflexión no sólo de las comunidades académicas, sino de entidades gubernamentales que buscan, el éxito escolar y calidad en la educación. Gómez Palacio afirma que un buen nivel de lectura en los estudiantes garantiza la promoción académica y el acceso al conocimiento formal, pero lo relevante de este asunto es conseguir aprendizajes significativos, así como el desarrollo de las habilidades comunicativas y la construcción de nuevos conocimientos. En este sentido, la observación constante de nuestra práctica docente, permitió advertir el problema sistemático que viene presentándose con 17estudiantes del grado segundo B, un 58.8% de los integrantes del grupo del colegio Santiago Alberione, institución educativa de carácter privado, ubicada al norte de la ciudad de Bogotá, en el barrio Britalia Norte. Específicamente, hacemos referencia al problema del comportamiento lector, en particular con el aprendizaje de la lectura

Tecnologías bioinformáticas para el análisis de secuencias de ADN

La solución del problema biológico e informático del procesamiento de grandes volúmenes de datos que contienen información de las secuencias de ADN requiere métodos computacionales avanzados, buscando así una optimización del tiempo en el que se realiza este proceso actualmente y permitiendo colaborar en un futuro con las investigaciones de las ciencias biológicas. Se pretende conocer cuáles son las herramientas bioinformáticas específicas que permitan el avance de los estudios científicos en el análisis de secuencias de ADN.Solving the biological and computering problem about processing of large volumes of data that contains DNA sequences information requires advanced Computaciónal methods, searching an optimization of time that this process is done now and allowing collaborating on a future research life sciences. This article pretendes to know what are the specific bioinformatics tools that allows the advance of scientific studies in the DNA secuence analysis

Preferencias sobre la prueba en matemáticas: un estudio exploratorio con estudiantes de primer curso de los Grados de Física y Matemáticas

La memoria de este Trabajo Fin de Máster corresponde a la modalidad de Investigación y culmina la fase del denominado “Prácticum” del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (Interuniversitario) por la Universidad de La Laguna. Se presenta una investigación desarrollada con estudiantes de primer curso de los Grados de Física y Matemáticas, en la que se indaga sobre el tipo de justificaciones (entre argumentos de tipo deductivo simbólico, deductivo narrativo, visual y comprobación empírica) que prefieren construir al probar resultados y proposiciones matemáticas. También, se averiguan las creencias que poseen sobre la prueba matemática, las experiencias que han tenido con la misma y sus visiones al respecto. Se concluye, entre otras cosas, que existe una clara predilección por los argumentos de tipo deductivo, concretamente los de tipo deductivo simbólico, en contraposición con los argumentos de tipo empírico.The dissertation constitutes an investigation master thesis project, which allows to conclude the “Practicum” part of this academic degree and to be enabled as secondary education teacher by the University of La Laguna. In this project, we present a research carried out with undergraduate mathematics and physics students in order to identify the type of argument (empirical-numeric, deductive-narrative, deductive-symbolic or empirical-visual) they prefer to use when are asked to provide a proof of a mathematical statement. We also look into their beliefs about proofs, their classroom experiences with learning proofs and their views with regard to the latter. From analyses carried out, one can conclude, among other things, that there is a predilection for deductive arguments (more specifically, deductive-symbolic arguments), in constrast with empirical arguments

Brecha digital y nuevas alfabetizaciones: El papel de las bibliotecas

202 p.Libro ElectrónicoLa presente obra pretende adentrarse en los problemas que plantea la brecha digital, la necesidad de reciclar continuamente los conocimientos y el papel que las bibliotecas pueden desempeñar en este entorno. Dos características de nuestra sociedad (el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el aumento exponencial de la información), a su vez interrelacionadas, son los pilares sobre los que se asienta la idea de brecha digital.Las TIC hacen preciso contar con infraestructuras y medios económicos que las mantengan. Además, las nuevas herramientas requieren que se conozca tanto su funcionamiento como las posibili- dades que ofrecen y su uso adecuado. Se produce así una brecha digital en dos sentidos: por un lado, entre los que disponen de medios tecnológicos e infraestructuras y los que carecen de ellos; por otro, entre los que son hábiles con estos medios y los que encuentran serias dificultades para conseguir manejarlos. En ocasiones, coinciden ambos sentidos.SUMARIO Introducción. 5 1ª Parte. Brecha digital, bibliotecas y políticas de inclusión 9 Capítulo 1. Brecha digital, brecha social y brecha paradigmática. Concepto y dimensiones. Daniel Pimienta Capítulo 2. La acción social de las bibliotecas. Alfabetización e inclusión como servicio bibliotecario. José Antonio Gómez Hernández Capítulo 3. La alfabetización digital como factor de inclusión social. Eva Ortoll Espinet 39 Capítulo 4. La integración de políticas y agentes de inclusión digital: una aproximación desde las bibliotecas públicas. Joaquín Selgas Gutiérrez 2ª Parte: Alfabetización informacional: aspectos teóricos y prácticos. 57 Capítulo 5. Multialfabetismo y alfabetización informacional crítica: marco de referencia para la función educativa de la biblioteca. Cristóbal Pasadas Ureña Capítulo 6. Alfabetización informacional y e-learning: diseño de tutoriales y cursos on-line para la alfabetización informacional. María Pinto Molina Capítulo 7. Los resultados de los programas de alfabetización informacional: la evaluación. Gabriela Sonntag. 3ª Parte: Aprender a informarse, a pensar y expresarse en una sociedad en red. Implicaciones educativas Capítulo 8. Enseñar a pensar en la biblioteca escolar. Félix Benito Morales 149 Capítulo 9. La brecha cognitiva. Carles Monereo Font 163 Capítulo 10. Nuevas formas de lectura y escritura en la web social. Javier Celaya Barturen 175 Reflexiones finales 185 Capítulo 11: Cuestiones de debate en torno a la alfabetización, el aprendizaje, la lectura y el papel de las bibliotecas en las políticas de inclusión. Antonio Calderón Rehech

Liderazgo transformacional y la disciplina escolar en la institución educativa N° 1140 Aurelio Miro Quesada Sosa, La Molina, 2016

El presente trabajo surgió por querer determinar el nivel del liderazgo transformacional y la disciplina escolar en la institución educativa Nº 1140 ubicada en el distrito de la Molina, y posteriormente se determinó la relación entre las variables de estudio. La investigación desarrollada se basó en la teoría del enfoque cuantitativo, fue de tipo sustantiva descriptiva, de diseño no experimental descriptivo correlacional, la población y la muestra estuvo constituida por 100 docentes de la institución educativa, además para la recopilación de datos se aplicó el cuestionario de Bass y avolio así como se construyó el instrumento respecto a la disciplina escolar, finalmente se determinó la correlación entre las variables con la prueba de Correlación de Spearman porque se tenía dos variables categóricas. Finalmente se logró determinar existió correlación positiva y débil entre el liderazgo transformacional y la disciplina escolar (Rho = .227, p=.023), así como también existió relación entre la mayoría de las dimensiones de la variable liderazgo transformacional y la variable disciplina escolar, pero no existió relación entre la influencia idealizada atribuida y la disciplina escolar (Rho = .084, p=.408)